４けたの足し算の筆算

――「千のくら」まで広がる、ちょっと大人な計算ドリル――

■ このプリントはどんな内容？
プリントはこちら！

■ このプリントはどんな内容？

このセットは、４けたどうしの足し算の筆算だけを集中的に練習できるプリント１０枚です。

どのプリントも共通して

上部にオレンジ色の見出し「４けたのたし算」
右上に「月日」「得点」欄
１ページあたり３列×４行＝全１２問
すべて縦に並べた筆算（上に１つ目の数、下に「＋」と２つ目の数、その下に答えを書く横線）

という、シンプルで見やすいレイアウトになっています。

No.1 には

1765＋6984
9680＋3510
4257＋9871

など、くり上がりのある４けた＋４けたの問題が並び、「百のくら・千のくらへのくり上がり」に触れられる構成です。

No.2 では 6487＋1935、7941＋4500、9713＋8500 など、０を含む数やきりのよい数も混ざり、計算のしやすさ・しにくさを体験できます。

さらに No.3〜10 では、

5468＋8878、8798＋1195 のように「ほぼ１万」「ほぼ２万」になりそうなもの
5088＋3369、8723＋1502 など、くり上がりが連続しやすいもの
9821＋2044、5332＋9887 など、答えが５けたに届く大きな計算
8893＋8828、9421＋7455、9967＋2553 といった、見た目にもインパクトのある大きな数の組み合わせ

が少しずつ混ざり、難しさ・スケール感が段階的にアップしていきます。

■ このプリントで育てたい力

４けたの足し算では、次のような力をねらっています。

一のくら → 十のくら → 百のくら → 千のくらと、列ごとに計算していくリズム
くり上がりが続いても、あわてずに上のくらへ数字を書き込む丁寧さ
10000 や 20000 に近い数を扱うことで身につく、大きな数の感覚

２けた・３けたまでの筆算に慣れてくると、子どもたちは「たし算はもう分かった」と思いがちですが、
４けたになると「同じやり方だけれど、集中して列をそろえないといけない」ことに気づきます。

この１０枚は、そんな“ちょっと大人な計算”に挑戦するステップアップドリルです。

■ 基本の使い方

１）３けたの筆算がスラスラ書けるようになってから

このセットに取り組む前に、

３けたの足し算（くり上がりあり）
できれば、２けたや３けたを組み合わせた文章題

を一通り経験しておくとスムーズです。

最初の数枚（No.1〜3）は、

先生・保護者が１問だけ黒板やホワイトボードに書き、一緒に解き方を確認する
残りの１１問をプリント上で自力で解いてみる

という流れにすると、やり方の確認と「自分でやってみる」時間のバランスがとれます。

２）１日１枚、５〜１０分のミニドリルに

１枚１２問なので、慣れてくると５〜１０分ほどで解き終わります。

朝学習の計算タイム
宿題前のウォーミングアップ
授業の「最初の５分」「最後の５分」

などに、“今日は No.○を１枚だけ”という形で取り入れると無理なく続きます。

右上の「月日・得点」欄に日付と点数を書いておけば、

「前より点数が上がったね」
「同じ No.3 だけど、今日は時間が短くなったね」

と、あとから成長をふり返る材料にもなります。

３）授業の確認テストにも

単元「大きな数の筆算」の

導入後の確認（No.1〜3）
単元のまとめ・テスト前のウォーミングアップ（No.7〜10）

として使うのもおすすめです。

特に後半のプリントには、

4014＋6022、7992＋7825 など、くり上がりが続く問題
5064＋4939、6487＋5256、9967＋2553 など、５けたに近い答えがそろう問題

が多く含まれており、「どこまで計算の型が定着しているか」をチェックするのにぴったりです。

■ 効果的に使う３つのポイント

① 「くら」を声に出して確認する

４けたになると、数字が増える分だけ列のずれが起こりやすくなります。

解き始める前に、１問だけで良いので、

「千・百・十・一、千・百・十・一……」

と声に出しながら、各くらがまっすぐ縦にそろっているかを確認させてみてください。

慣れてきたら、計算中も

「まず一のくらをたして、十のくら、百のくら、千のくら」

と小さくつぶやきながら手を動かすと、列の意識がグッと強くなります。

② くり上がりは「小さくていねいに」

４けたでは、

一のくらから十のくらへ
十のくらから百のくらへ
場合によっては百のくらから千のくらへ

と、くり上がりが何度も続く問題も登場します（例：5332＋9887、8893＋8828 など）。

くり上がりを

上のスペースに小さく数字で
どの列のくり上がりか分かる位置に

書くことを徹底すると、

「あれ、この１ってどこのくり上がりだっけ？」

という混乱を防げます。

③ 答えのおおよその大きさを予想する

ただ計算するだけでなく、

「だいたい何くらいの大きさになりそう？」

と見通しを持たせる問いかけも、４けたでは大切です。

例：

8798＋1195 → およそ 8800＋1200＝10000 ちょっと
9967＋2553 → およそ 10000＋2500＝12500 くらい

先にざっくりした見積もりをしておくと、

計算結果が大きくずれているときに自分で「おかしいぞ？」と気づける
大きな数の感覚が育つ

という２つの効果が期待できます。

■ 復習のしかた

１）まちがえた問題だけ「パターン別」に集める

丸つけをしたら、×のついた問題だけを

一のくらでくり上がりミス
十・百のくらでくり上がりミス
５けたの答えで位がずれた

などのように、まちがい方ごとに分けてノートに書き写しておくと便利です。

例：

一のくらミス…1765＋6984、3218＋7415 など
十のくらミス…5088＋3369、7186＋6499 など
５けたの答え…9821＋2044、9967＋2553 など

まとめて見直すと、自分の苦手パターンがはっきり見えてきます。

２）「今日の３問だけ」復習作戦

全部やり直すのは大変なので、

まちがえた問題の中から、子ども自身に「今日もう一度解きたい３問」を選んでもらう
ノートのすみに写して、答えを隠した状態で再チャレンジ

という軽い復習を、プリント１枚ごとに行うのがおすすめです。

“自分で選んだ３問”というだけで、子どもはちょっと誇らしげに取り組んでくれます。

３）１〜２週間あけて「ふっかつテスト」

同じ No. のプリントを、１〜２週間おいてからもう一度解いてみましょう。

前回との得点の違い
かかった時間
まちがえた問題の変化

を比べながら

「前はここでくり上がりを書き忘れていたけれど、今日は自分で気をつけられたね」

と具体的にほめてあげると、計算への自信が大きく育ちます。

■ 実際に使ってみたイメージ・感想

実際にこの４けたプリントを使った場面をイメージでまとめると、こんな様子が見られました。

最初は「数字が多くてむずかしそう…」と言っていた子も、３〜４枚目くらいで
「千・百・十・一で、ひと列ずつたすだけなんだ」と、やり方を自分の言葉で整理できるようになった。
5332＋9887 や 9967＋2553 など、答えが１万をこえる問題に正解すると、
「一万こえた！」「自分でもこんな大きな計算できるんだ」と、目を輝かせていた。
家庭では、「４けたができるようになってから、２けた・３けたの計算が前より速くなった気がする」という声もありました。

４けたの計算は“ちょっと背伸び”な内容ですが、
できるようになると算数全体への自信がぐんとアップする単元です。
この１０枚を通して、その達成感を何度も味わってもらえたらうれしいです。